年级组在学校管理中的重要性与实用性，超越教研组，成为学校管理中的基层行政单位。学校教师的教学评价、评优评差、职称评聘等等，虽然年级组的评价并不享有最终的决策权，但提供的材料与信息，已经成为最终评定的决定性依据。年级组的权利不再局限于上情下达，不再局限于对基层教师的协调，已经成为实际的第二层学校行政管理组织。

年级组有着非常明确的组织目标：提高当前年级的教育教学业绩。采纳凡是有利于年级组教学业绩提高的行动。在年级组管理模式下，对教师教育教学行为的规范与统一、学校对教师教育教学行为的引导与监督更具针对性。

年级组管理属于任务型管理模式，有利于学校管理任务的落实。教师开展教育教学行为的原则以学校管理决策与教学规章制度为标准，更容易增加学校管理决策与教学规章制度的执行力。